PROYECTO: AULA DE MEDIOS 2º “A”

En una sociedad cambiante en la que el uso de los medios masivos de comunicación marcan en gran medida las pautas de conducta individuales y sociales requiere generar espacios comunitarios de dialogo para ser capaz de elevar el nivel de educación y de vida.

Sabemos que la tecnología en si misma no es una solución, lo importante es el enfoque con el que emisores y usuarios envían o reciben mensaje y sabemos también que el bombardeo de señales e imágenes no siempre es el más adecuado ni el más ético sin embargo la propia sociedad debe decidir a que medio y con que finalidades acceder sobre todo en lo que a educación concierne.

A partir del ciclo escolar 2007-2008 se implementa en el 2º grado grupo "A" a cargo del profr. JOSE LUIS RAMIREZ CONTRERAS de esta TELESECUNDARIA un modelo pedagógico flexible, basado en la informática, la conexión a Internet, además del uso de materiales diversos para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje.

La finalidad de este proyecto es proveer a los alumnos de información actualizada y relevante a través de un sistema de comunicación que le permita compartir ideas y experiencias, su filosofía se basa en un MODELO PEDAGÓGICO FLEXIBLE, que permita a docentes y alumnos sacar el máximo provecho de sus capacidades de aprendizaje, al permitirles consultar diversas fuentes, confrontar la información, ejercer la investigación y acceder a videos e imágenes en un ámbito de permanente motivación y libertad formativa.

Con el objeto de reforzar los contenidos de planes y programas de estudio los PROYECTOS COLABORATIVOS sugieren modelos pedagógicos que estimulan el trabajo de estudiantes y docentes a través de actividades creativas mediante la PARTICIPACIÓN EN FOROS DE DISCUSIÓN y la consulta de CD ROMS, RED EDUSAT e INTERNET, además el CORREO ELECTRÓNICO, una herramienta sencilla que reporta enormes beneficios, cuando los estudiantes se comunican con otros, pueden compartir ideas, pueden discutir sobre aspectos de que involucran a la sociedad, evitando que los alumnos se sientan aislados en situaciones y conozcan otros contextos sociales con estudiantes del país, fomentando actitudes de respeto hacia la diversidad cultural y de opinión.

Establecer correspondencia entre pares distantes fomenta sin duda las habilidades de reflexión, escritura y lectura, al ejercitarlas para expresar ideas, opiniones, necesidades y sentimientos así como para interpretar lo que otros comunican.

Con el fin de atender a todos nuestros alumnos, el modelo de trabajo, se basa en el aprovechamiento máximo de un numero reducido de computadoras, el objetivo principal de las aulas de medios es que los alumnos amplíen la información y los conocimientos recibidos en clase.

Nuestra escuela cuenta con COMPUTADORA EN CADA SALÓN, SEÑAL EDUSAT, REPRODUCTOR DE DVD, BIBLIOTECA DE AULA, además de la BIBLIOTECA DE LA ESCUELA, y AULA DE MEDIOS.

Se trabaja con un Plan de clase basado principalmente en la investigación documental, no se espera que todos los alumnos realicen la misma actividad, si no que por equipos consulten alternativamente Internet, busquen información en textos impresos, consulten CD ROMS, videos o programas televisivos, sistematicen la información obtenida para construir un periódico mural, una pagina Web, una obra de teatro, una conferencia dirigida a estudiantes de otros grupos, trípticos, carteles, blogs. Poco a poco alumnos y maestros se convierten en autores de contenidos y acervos para otras escuelas y sobre todo son gestores de su propio cambio, se enfrentan a la realidad académica con herramientas nuevas y diversas y se disponen a surcar fuentes habiendo conocido los beneficios del trabajo colaborativo y el adecuado acceso a la información.

INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

CONSULTA DE INFORMACION EN CD ROMS

CONSULTA DE INFORMACION EN RED EDUSAT

APRENDIZAJE COLABORATIVO

Esta técnica se refiere a la actividad que efectúan pequeños grupos de alumnos dentro de las aulas de clase; éstos se forman después de las indicaciones explicadas por el docente. Durante el inicio de la actividad y al interior del grupo, los integrantes intercambian información, tanto la que activan (conocimientos previos), como la que investigan. Posteriormente trabajan en la tarea propuesta hasta que han concluido y comprendido a fondo todos los conceptos de la temática abordada, aprendiendo así a través de la cooperación.

Si se comparan los efectos que se logran al aplicar esta técnica, contra la tradicional, se puede
afirmar que los alumnos aprenden de manera significativa los contenidos, desarrollan habilidades cognitivas (razonamientos, observación, análisis, juicio crítico, etc.), socializan, toman seguridad, se sienten más aceptados por ellos mismos y por la comunidad en que se desenvuelve.

EL AULA DURANTE EL TRABAJO COLABORATIVO

Se convierten en espacios de expresión oral y comunicación, entre compañeros estudiantes, así como entre los profesores y alumnos. Las actividades son dispuestas, para que los alumnos expongan y compartan sus ideas acerca del tema en estudio al interior del equipo, lo que investigan y aprenden; pueden jugar diferentes roles como.: secretario, supervisor, motivador, administrador de materiales, observador, reportero, controlador del tiempo. Pueden intercambiarlos si sienten ser mejores para otro papel; existe una permutación de ideas y se apoyan mutuamente. Los resultados serán del trabajo grupal, no del individual.

¿QUÉ ES AULA DE MEDIOS?

AULA DE MEDIOS EN LA TELESECUNDARIA “MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA”
15DTV0333M

El perfil ideal de esta figura se ajustaría a los requerimientos propios del aula; es decir que, además de poseer conocimientos elementales de informática educativa y operación de equipos audiovisuales, posea habilidades en el manejo de grupos, y tenga conocimiento tanto de los contenidos, como del funcionamiento de los proyectos educativos, y cursos y talleres en línea. Como intermediario entre Red Escolar y la comunidad educativa, el responsable del aula es la persona idónea para difundir la información de utilidad tanto a profesores, como alumnos, padres de familia y directivos lo que fomentará la mejorar y actualización de las perspectivas de aprendizaje, docencia y uso de las nuevas tecnologías.

En un aula de medios funcional, el responsable las siguientes funciones:

I. La difusión en su comunidad de los beneficios obtenibles a través de las herramientas albergadas en el aula, tanto a nivel de servicios tecnológicos, como de recursos educativos, lo que implica:
a) Actualización sobre los contenidos de Red Escolar, sitios afines y diferentes páginas web.

b) Recomendación de materiales de utilidad para los integrantes de la comunidad educativa (proyectos, software, adquisiciones, actividades).

c) Conexión entre los posibles usuarios y las nuevas tecnologías.

II. En tanto intermediario académico, debe:
a) Poseer interés pedagógico y cultural, a fin de conocer las diferentes asignaturas de los programas educativos.
b) Auxiliar al maestro, a fin de optimizar el uso de nuevas tecnologías

c) Elaborar archivos de trabajo

d) Seleccionar y conocer apoyos didácticos

e). Promover actitudes cívicas y éticas

III. Como organizador del aula:

a)Resguardar y mantener de los equipos y materiales

b)Organizar la asistencia de grupos

c) Lleva un registro de los usuarios y sus consultas

d) Elaborar un control de entradas y salidas

e) Calendarizar actividades

f) Clasificar materiales didácticos como colecciones de CDs para primaria y secundaria, videoteca y biblioteca, entre otros

g)Optimizar la utilización de los recursos del aula

BASES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS DEL MODELO
Red Escolar lleva a las escuelas de educación básica y normal un modelo tecnológico de convergencia de medios, basado en el uso de la informática educativas, la conexión a Internet, videotecas, discos compactos de consulta (Cd Rom), bibliotecas de aula y la red de televisión educativa. Tiene el fin de proveer a la escuela con información actualizada y relevante, con un sistema de comunicación eficiente que permita a estudiantes y profesores compartir ideas y experiencias. La filosofía que sustenta la concepción del proyecto es generar un modelo flexible con apoyo de los medios que permita a docentes y alumnos maximizar sus capacidades de aprendizaje en un ámbito de permanente actualización y libertad pedagógicas. Fomenta entre estudiantes y profesores el ejercicio de un pensamiento crítico, analítico y reflexivo con base en el trabajo colaborativo que les proporciona vivir el proceso de enseñanza – aprendizaje de una forma distinta a la que generalmente se plantea en la enseñanza tradicional.

MARCO TEÓRICO

El objetivo medular de Red Escolar es apoyar la educación básica y media, con el fin de elevar la calidad del proceso enseñanza – aprendizaje. Para ello se vale de distintas corrientes pedagógicas (constructivista, humanista y cognitivista), ofreciendo a alumnos y docentes modelos que les permitan convertirse en constructores, facilitadores, mediadores e investigadores de conocimientos y aprendizajes significativos, considerándose mutuamente como sujetos con características propias e individuales, como una totalidad, y como seres activos que logran el estudio independiente, producto de múltiples interacciones sociales e individuales.

CONVERGENCIA DE MEDIOS
Es innegable que hoy día ya no todo el conocimiento está contenido en materiales impresos, medios como la televisión educativa, el video, el audio casete y el Cd rom son importantes herramientas de información, cada uno con ventajas adicionales a las del texto (y, por supuesto, también limitaciones). De ahí, la idea de un aula de medios que conjunte todas las tecnologías, reforzada con el acceso a Internet.

Por ello, las actividades de Red Escolar se diseñan para trabajar en equipos que investiguen y desarrollen tareas en los diferentes medios, así los proyectos sugieren la consulta y revisión de programas de Edusat, videos, Cd rom de consulta, libros y enciclopedias en soporte de papel, periódicos, libros de texto y búsqueda de páginas en Internet, con el fin de conocer los diferentes lenguajes de cada medio, para obtener un conocimiento más integral.

MODELOS DE USO

Desde el surgimiento de Red Escolar se diseñó un modelo de uso basado en el equipamiento de cuatro computadoras, un servidor, una impresora, equipo de recepción de Edusat, una colección de Cd's de consulta y una línea telefónica para conectarse a Internet, considerando que el promedio de alumnos por grupo es de cuarenta integrantes.
Así, los recursos del aula de medios se utilizan para diseñar estrategias de uso grupales en cada medio y rotar a los equipos en las diferentes actividades. El modelo promueve el uso del correo electrónico, la participación en foros de discusión y el intercambio de información para difundir materiales de apoyo, noticias de actividades culturales y otros materiales didácticos. El pretexto es la computadora; lo central es el desarrollo de habilidades de investigación, confrontación de fuentes, redacción, argumentación y discursos en general, así como la posibilidad de compartir con otros estudiantes y/o profesores, experiencias y puntos de vista. Evidentemente, mientras más computadoras se tengan, más frecuente podrá ser el uso por cada alumno; pero dado que la experiencia importante es la generación de materiales y acervos, lo cual no requiere necesariamente de la tecnología, aun pocas computadoras pueden hacer un cambio importante.
Para que los recursos y el equipo resulten más útiles, es preciso organizar a los alumnos dentro del aula de medios, tanto en su ubicación física como en las tareas asignadas; de esta forma, no todos los integrantes de un grupo tienen necesariamente que trabajar en una computadora conectada a Internet.
Los proyectos y cursos de Red Escolar proponen actividades diversas tales como: investigación documental y en línea, en Cd roms o videos, registros, actividades, etcétera, de tal suerte que el profesor puede dividir a los alumnos en equipos que vayan rotando sus funciones, de manera que cada alumno participe en alguna fase de la generación del proyecto.

Para facilitar este tipo de organización, se sugiere que existan mesas de trabajo que, independientes de las computadoras, sirvan para revisar materiales, generar fichas, en fin, organizar el proyecto. No sobra recordar que incluso en aulas que cuentan con varias conexiones a Internet no es aconsejable que todos los alumnos hagan uso de este recurso todo el tiempo. El trabajo implica un intercambio tanto de reflexiones como de actividades encaminadas a una construcción colaborativa del aprendizaje.
Los profesores pueden elegir de acuerdo a la asignatura(s) que imparte(n), nivel y grado, un tema para desarrollarlo sistemáticamente en los Proyectos Colaborativos, o bien hacer uso libre de los recursos publicados en la sección de Actividades Permanentes.

FUENTE:

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/quees/perfil.htm

FERIA PEDAGÓGICA, ACOLMAN MEX.

EN EL MARCO DE LOS CUARENTA AÑOS DE LA CREACION DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA EN MEXICO, EN LA EXPLANADA DEL AYUNTAMIENTO MUNICIPAL DEL MUNICIPIO DE ACOLMAN SE REALIZÓ UNA FERIA PEDAGÒGICA EL DIA 29 DE FEBRERO DEL 2008 A PARTIR DE LAS 8:00 HRS.

FELICIDADES COMPAÑEROS.

telesecundaria miguel de cervantes saavedra

TRABAJOS REALIZADOS POR ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO GRUPO "A" DE LA ESCUELA MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA